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第二课堂
英语演讲
来源：武汉市供销商业学校
发布时间：2009-03-27
阅读：2177
指导老师：徐红娟、吴燕
学语言最重要的目的是为了用，因为语言是活的东西，不断在变化、更新，单凭死记硬背不可能达到这个目的。学语言不是为了学语言本身，一定要能够跟别人交流，学会用语言去学习、沟通、思维。还要有很强的学习兴趣，在兴趣的基础上自然而然会对语言的东西灵活掌握。另外，要有一个清楚的认识，语言是有规律的，需要一个慢慢循序渐进的过程。因此，为了全方面的提高同学们的英语口语水平，提高师大学生的全面素质，给同学一个展现自我的舞台，为市学生英语演讲做一定的人才准备，旨在激发同学们的英语学习的兴趣和激情，营造一个良好的英语学习的氛围，促进师大良好的学习风气的形成和保持，提高师大学生英语应用和学习能力，提高师大的影响力。
特开展英语演讲第二课堂活动。
以“学生”为主体，要求学生学习语音、语调和演讲技巧，通过真实的语言实践，使学生将课堂学习和日常生活紧密联系起来，激发其学习英语的兴趣、促进其学习英语的积极性，复习巩固课堂上所学过的语音、词汇、语法，提高听说读写的技能，全面提高学生的英语水平及语言的实际运用能力。
从第二课堂英语演讲的教学实践中，我们得出一个富有启发意义的结论：校园是一个可供开发利用的语言环境，一个学生决不可能仅仅依靠课堂教学解决英语学习的一切，第二课堂英语演讲教学和课堂英语教学是一个教学整体的两个方面，是交际能力和语言知识教学的不同分工。在第二课堂英语演讲教学中，教师的组织能力起着重要的作用，良好的组织能力和富有创新的教学设计，是第二课堂英语演讲教学不可缺少的因素，能够极大地促进学生的智力因素和非智力因素的协调发展。通过创设英语第二课堂，在学生养成自主学习习惯，自我管理能力和合作意识明显提高的同时，学生的自主学习积极性明显提高，自主学习能力明显增强，逐渐由原来的“要我学”，变成“我要学”。
学语言最重要的目的是为了用，因为语言是活的东西，不断在变化、更新，单凭死记硬背不可能达到这个目的。学语言不是为了学语言本身，一定要能够跟别人交流，学会用语言去学习、沟通、思维。还要有很强的学习兴趣，在兴趣的基础上自然而然会对语言的东西灵活掌握。另外，要有一个清楚的认识，语言是有规律的，需要一个慢慢循序渐进的过程。因此，为了全方面的提高同学们的英语口语水平，提高师大学生的全面素质，给同学一个展现自我的舞台，为市学生英语演讲做一定的人才准备，旨在激发同学们的英语学习的兴趣和激情，营造一个良好的英语学习的氛围，促进师大良好的学习风气的形成和保持，提高师大学生英语应用和学习能力，提高师大的影响力。
特开展英语演讲第二课堂活动。
以“学生”为主体，要求学生学习语音、语调和演讲技巧，通过真实的语言实践，使学生将课堂学习和日常生活紧密联系起来，激发其学习英语的兴趣、促进其学习英语的积极性，复习巩固课堂上所学过的语音、词汇、语法，提高听说读写的技能，全面提高学生的英语水平及语言的实际运用能力。
从第二课堂英语演讲的教学实践中，我们得出一个富有启发意义的结论：校园是一个可供开发利用的语言环境，一个学生决不可能仅仅依靠课堂教学解决英语学习的一切，第二课堂英语演讲教学和课堂英语教学是一个教学整体的两个方面，是交际能力和语言知识教学的不同分工。在第二课堂英语演讲教学中，教师的组织能力起着重要的作用，良好的组织能力和富有创新的教学设计，是第二课堂英语演讲教学不可缺少的因素，能够极大地促进学生的智力因素和非智力因素的协调发展。通过创设英语第二课堂，在学生养成自主学习习惯，自我管理能力和合作意识明显提高的同时，学生的自主学习积极性明显提高，自主学习能力明显增强，逐渐由原来的“要我学”，变成“我要学”。
